Essay collection

tly reduce, or nearly disappear, if proper 
education was given in the public schools to combat homophobia. "Liberty is the right not to lie." 
Homosexual youth should not have to lie to hide their orientation from their parents, friends, and 
the rest of the community, just to stay alive. 
Even one teacher taking a stand for proper homosexual information in schools can make a 
difference. That one teacher may be the role model one or several students needed to see to make 
them feel worthwhile and not suicidal. Too often though a teacher who stands up for equal rights 
and protection is cut down by the school administration and parents. However, even then a 
student may feel better that at least one person understands them and wants to fight for their 
rights. It can be the difference between total destitute and a bit of hope. Whether the teacher 
gives positive information in the classroom, or stops cutting remarks, or simply discreetly helps 
one or two students find a support hotline, it can often make the difference between life and 
death for despairing teens. 
As more teachers, administrators, social workers, and other people speak up, the deadly silence 
and invisibility of homosexual youth begins to diminish. If silence equals death, then proper 
communication and information is the one way to insure life. 
A COMPARISON OF BORCHESTER AND ROWBOROUGH AS A STUDY LOCATION 
Rowborough is a large industrial city with a population of one and a half million, whereas Borchester is 
an old city with a much smaller population. These basic differences determine their suitability as centres 
for a university course. 
Rowborough can offer a wider range of leisure facilities but Borchester has a quieter character. 
Rowborough may have a worse climate, being cool even in summer and wet in winter, while winters in 
Borchester are less cold, though the summers tend to be wet. 
232 
Rowborough is hillier than Borchester, which might be a drawback for cyclists. However, Rowborough 
does have a better public transport system, which may compensate for the hills. Borchester also has a 
rather remote campus, which might involve a lot of travelling. It is also likely to be more expensive in 
terms of accommodation, and is rather distant from the capital. On the other hand, some areas in 
Rowborough suffer from high crime rates. 
Clearly, each city has its advantages: Borchester is more likely to suit a student looking for peace and 
quiet, who can tolerate some inconvenience, while Rowborough would be suitable for someone keen to 
economise and wanting a more lively atmosphere. 
A COMPARISON OF CLASSROOM LEARNING WITH INTERNET‐BASED TEACHING 
Introduction 
Since the late 1990s internet‐based teaching (also known as e‐education) has emerged as a potential 
rival to traditional classroom learning. The former normally involves having access to a secure site on the 
internet where a graded series of lessons is available, which have assignments sent and returned by 
email. Although online courses are now offered by many institutions, it is by no means clear that they 
offer real advantages compared with classroom education. Little research has been done so far on their 
effectiveness, but this essay sets out to examine the arguments on both sides and attempts to draw 
conclusions from them. 
The benefits of online study 
Two main advantages of internet use in education are put forward. Firstly, it is seen as more 
economical, in that once a course is prepared, it can be used by large numbers of students. The savings 
made by not having to employ so many teachers should be reflected in cheaper course fees. The second 
benefit is convenience; instead of having to attend classes at fixed times and places, students are free to 
study when they choose and progress at their own pace. Furthermore, in studying from home there is 
no need to travel to the college or university, which saves both time and money. A student living in a 
small town in China, for example, can now study a course at an American college without the worry of 
travelling, accommodation or homesickness.  
The continuing popularity of classroom education  
Despite the considerations mentioned above, classroom learning shows no signs of being replaced by e‐
learning. It seems that face‐to‐face contact with a teacher is still regarded as the best way for students 
to make progress, despite the expense and inconvenience involved. Not only the personal contact with a 
teacher but also the support and encouragement gained from being part of a class may be reasons for 
this. Membership of a group may also create a useful spirit of competition, which stimulates learning. 
Discussion 
Given the increasing pressure on university places in many countries, internet‐based teaching is widely 
seen as a convenient development. However, e‐learning eliminates personal contact and travel from 
education, which are possibly the aspects many students value. Sitting at home working on a computer 
may be economical, but clearly cannot replace the social experience of attending courses. However, 
233 
there are many people who are unable, through either work or family commitments, or owing to lack of 
funds, to go to classes, and who would clearly find internet learning beneficial. Online courses can also 
be used to support taught courses, for instance by providing access to extra materials. In many ways 
these kinds of courses are similar to ‘universities of the air’, such as Britain’s Open University, which 
have developed distance learning so successfully in the last forty years. 
Conclusion 
Faced by growing demand for university places, many institutions are likely to develop online courses, 
but the apparent benefits of e‐learning may be less than first appear. Students seem to value the 
personal contact of the classroom highly, despite its cost and inconvenience. There may be a role for 
internet‐based courses to supplement teacher‐taught ones, and certainly for people with other 
commitments they will be the only practical option. There is an urgent need for research on the 
effectiveness of this type of learning, which should help maximise its advantages in the future.  
(Approximately 550 words) 
EDUCATION IS THE MOST IMPORTANT FACTOR IN NATIONAL DEVELOPMENT – DISCUSS 
Introduction 
‘National development’ is a rather vague term that could mean the growth of a sense of national 
identity, or the development of a country’s economy. This essay will use the second definition, since this 
is more commonly seen as a function of education provided by the state. Many European countries, 
such as Germany, began providing primary education for all in the late nineteenth century, in the phase 
of early industrialisation.  
Education must be considered on several different levels, so that today most western countries are 
concerned with provision from nursery to higher education, whereas developing countries attempt to 
deliver basic education (e.g. reading and writing) to their people.  
This paper attempts to evaluate the importance of these varying levels of educational provision in 
encouraging economic growth, compared with other factors such as national culture, natural resources 
and government. The role of education in fostering development will be examined first, and then other 
factors that affect growth will be considered. 
The impact of education 
At its simplest, education sets out to teach literacy and numeracy. People who can read and count are 
capable of being trained for many roles in the industrial or service sectors, as well as learning by 
themselves. Even in the simplest economies, dependent on agriculture, the education of women has 
been shown to lead to dramatic improvements in family welfare. In more developed economies further 
skills are required, such as languages, engineering and computing. Good education does not merely 
teach people how to function passively, but provides them with the skills to ask questions and therefore 
make improvements. At university level, education is closely involved in research that leads to technical 
and social advances.  
234 
The limits of education 
Education does not operate in a vacuum: cultural, religious, legal and other factors all influence the rate 
of economic growth. Soviet Russia, for example, had an advanced educational system, but many 
graduates were under‐employed owing to the restrictions of the political system. Similar situations exist 
in many countries today because of the failure of the economy to expand fast enough to create 
sufficient jobs. Clearly, then, development requires efficient and honest government to encourage a 
dynamic economy. 
A strong work ethic, as found in the USA, Japan and Germany, also aids growth. In such societies 
children are brought up to believe that both the individual and society will benefit from hard work. 
Natural resources such as oil are another consideration. Brunei, for example, previously a poor country 
reliant on fishing, today has one of the highest per capita GDPs in the world. 
Discussion and conclusion 
Education alone may have little effect on a nation’s development. The world’s first industrial revolution, 
for instance, occurred in eighteenth‐century Britain, when the majority of people were still illiterate 
(some pioneer industrialists themselves could not read or write). It seems that the availability of capital 
and a secure political and legal environment were more crucial in this case. 
However, given the presence of some of the factors mentioned in the previous section, education 
clearly has an important part to play in developing the skills and abilities of the people. Ultimately, they 
are the most important resource a country possesses, and their education is a priority for all successful 
states. 
(Approximately 550 words) 
235